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●ワークショップⅠ＠ルンラ小学校
普段、自分が使っている絵の具や紙を持参して、子どもたちに配った黒田さん。
普段あまり使わないような、たくさんの種類の色を前にして、子どもたちの目はキラキラ。さて、何ができるかな？
 紙を半分に折って、動物のかたちにちぎります。そして、片面にブタ、反対の面にクマ…のように好きな動物を描いて、立てていきます。
みんなでたくさんの種類の動物たちをつくって並べると・・・たのしい動物園のできあがり！
●ワークショップⅡ＠チャンギョン小学校
「アンニョンハセヨ！」
突然、画用紙を配り始めた黒田さん。
 「くろだせいたろう、と言います。朝鮮語でどう書くの？」と子どもにたずね、書いてもらった＜くろだせいたろう＞の文字に花や鳥の絵などをかざりつけ。
「こっちの鳥は、日本からきたぼく。こっちは朝鮮にいる皆さん。こうやってつなぐと、握手ができます。これが絵なんです」。
「じゃあ、紙のはじに名前をかいて、ぼくのとこに持ってきて」。黒田さんの前に並んだ子どもたちの画用紙に、一枚ずつ鳥のりんかくが描かれていきます。
黒田さんの鳥を、みんな自分色にそめていきます。できあがった絵に、また黒田さんが絵やサインを加えます。「二人でつくった絵だよ」と言うと、みんなにっこり。
「みんな、楽しかった？ほんとは、ぼくが一番楽しかったんです。また会おうね！」と教室を後にしました。
●パフォーマンス＠平壌学生少年宮殿
 石膏像や静物、三角錐などを前にして、黙々とデッサンをする少年宮殿の子どもたち。
こんなアカデミックな場で、どんなパフォーマンスが始まるのでしょうか。
教壇のまわりに集まってきた子どもたちを相手に、緑色の絵の具を一本とって「この色はどうやってできたと思う？」と問いかけます。
「青と黄をまぜるとできます！」の答えに、「それも正解！だけど、これは何の色？この緑色は葉っぱを見た人が、その美しさを伝えるために
作ったと思うよ。だから、絵は気持ちを伝えるために描くんだよ」。黒田さんの魅力に吸い込まれるように、人垣がどんどん厚くなっていきます。
「ぼくは平壌に来て、空が青くてきれいだったり、道端にきれいな花がいっぱい咲いていたり、みんなが笑顔で迎えてくれたりして、
とっても嬉しかった。その気持ちを今から絵に描きたいと思います。見て描くのではなく、ぼくの感じたままを描きます」と話す黒田さん。
画用紙に次から次へと描かれていく絵を見ようと、子どもたちは興味津々。小さい子は大きな子にせがんで抱きかかえてもらい、
人垣の外から熱心に見ていました。
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こうしたメッセージの交換が、日本と朝鮮半島をつなぐしなやかな糸となっています。
ルンラ小学校の子どもたちと合流して山登りを楽しんだあと、きれいで冷たい水の流れる渓流で川遊び。
学校の中とはまた違う、のびのびした雰囲気での交流が楽しめました。